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苏州师说 | 教育不是标准化“生产”!每个孩子都不一样

编者按

你眼里的教师是什么样子的?当他们面对的不仅仅是学生,又会怎样去传递自己的教育思想?日前,由苏州市教育局与苏州广播电视总台联合主办的2018“苏州师说”新锐教师演讲大会暨寻找苏州最美教师颁奖盛典圆满落幕,在全市脱颖而出的12位青年教师,带来了12段关于教育的狂想之旅。



下一场竞赛,请让百舸争流

虞佳

苏州市第一初级中学校



最初拿到NEXT这个话题,仿佛时光机飞速倒转,突然定格在十几年前高考语文作文时的那一幕,每个同学都将围绕这个话题开启自己思绪的航程。不同的人一定会有不同的理解,比如说next可以是关于next year, next generation, next teacher, next class;或者有人是这样诠释的:Network(N) +EX(以前的)+Technology(T);又或者可以理解为Nine(N) Equals(E) Six(X) + Three(T)(9=6+3)…… 一百个孩子,一百种答案。


所以今天我演讲的题目是——下一场竞赛,请让百舸争流。



首先我想和大家分享三个小故事。


故事一

当四驱车遇到了鸡毛掸子


“整天就知道倒腾你的四驱车!你到底有完没完?作业做完了吗?你到底要不要学习?”本是夜深人静,整个城市在一天的喧嚣与忙碌之后,含着微笑进入了梦乡。可硬是这几声歇斯底里,划破了这份美好的宁静。


随之而来的是疯狂飞舞的鸡毛掸子,唾沫四溅的训斥,以及刺痛耳膜的哭闹声,还有那散落一地的四驱车零件——仍在转得起劲的金马达、如同竞赛般向四面八方奔跑着的泡沫轮胎、还在闪着炫酷金光的龙头凤尾……。“为什么妹妹在写作文,你在玩四驱车?妹妹在练毛笔字,你还在玩四驱车?成天就是四驱车,再玩,我给你全部扔了!”说罢,一筐帅气无比的四驱车以光的速度飞出了窗外。


故事二

理工女学历史的艰辛历程


班主任数学老师晚自习坐班,全班鸦雀无声地在各忙各的。“Y同学,请出来一下。”她心里微微一颤,捏着袖管,踮着脚尖,小心翼翼地跟着出了教室。“下周考试,你能不能花点时间背背历史?”“你能学好数理化,为什么学不好历史?归根结底就是一个字‘懒’!”“不要跟我说你记忆力不好,记忆力不好英语是怎么背出来的?不要强调任何理由!”数学老师以某卫视知名节目主持人华少植入广告的语速,不带逗号的一口气把问题甩了出来,当中容不得有0.1秒的时间给她“狡辩”。最后又扔出一句“进去,半小时之后到我这里来背历史!”


故事三

网红作家“不堪回首”的那些年


小Z同学离家出走一周,上周五救助站打电话找到了家长。此刻父亲终于将他带回了学校。“跟老师说说,你上个星期去了哪里?” “我……放学后去乘公交车,然后……在公交站台被人打晕了,当时什么也不知道,只感觉后脑勺当头一棒……”“然后呢?”一整个办公室的班主任都抬起了头。“然后,醒来后我发现自己躺在一个草坪上……”此处可省略一万字,因为接下来是将尽五六个版本的“一周流浪记”,前后矛盾,但又说地头头是道,精彩绝伦,其中的情节跌宕起伏,几个班主任如同听“易中天品三国”那般意犹未尽。“好了好了,你也不要说了,你好好考虑一下到底要不要说实话,还是等着一张处分单贴到你的头上!”



以上这些并不是某个小说情节,也不是电视剧片段,而是我在从小接受教育过程中以及之后踏上教育教学岗位上亲身经历的事情。大家可以脑补一下这些画面,没错,在第一段故事中我只是个配角妹妹,第二段故事我是主人翁Y同学,而第三段故事我摇身一变成为了班主任。


曾经看过一段话,校园不比森林,我们没有权力通过竞争淘汰那些生而平等的孩子们,我们的职业操守不允许我们只懂得欣赏松柏、呵护白桦。那么,我们为什么不思考造就一种新的教育生态,让百花争艳、百舸争流,让乌龟和兔子各显风流,让每一朵花、每一根草、每一棵树都能展现出其得天独厚的魅力呢?




比如,我那个当时刚读小学三年级的擅长四驱车的哥哥,为什么不可以让他算一算,因为一场四驱车比赛下来会有损耗,所以至少要准备3辆车,因此需要准备好多少节电池、多少个轮胎呢?又比如,对于不擅长背书但擅长唱歌的我,曾经遇到了一个语文老师,后来的《水调歌头》、《虞美人》、《一剪梅》等诗词我都是唱给她听的。再说那位小Z同学,其实他是个读书狂人,也是我们班级作文得最高分的同学之一,在毕业之后我才得知,他那时候已经自己在网上写连载小说了。


一直以来,一些教师总是习惯站在一个居高临下的教的角度。其实,我们应该首先了解每一个教育对象,把“教”先放在一边,设身处地去深入发掘每一个孩子身上的亮点,将其放大,并展开运用到其他方面的学习中去。否则你怎么会知道,当初那个顽皮的四驱小子将来竟变成了一个大boss,曾经那个“懒惰的”女孩后来也成为了一名传道受业解惑者,还有那个天马行空的“流浪儿”已经出了N多本网红小说了呢。


这个学期我开始接手新的班级,我试着在批完作业的最后给每一位同学写上一句话,学生可以给我写回复或者提问,如此,我了解了他们每一个人。作为一名初涉教坛的教育者,我认为我们应该尊重每一个特定孩子不同的需求和不一样的成长方式,如果我们能够在可能的情况下更多地开辟每一个孩子奔跑的不同的跑道,那么教育的价值将会在每一个不同的孩子身上展现得更加精彩。


下一场竞赛,请让百舸争流!


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